“老师 ，百面在这里 ，重庆障孩也看不见屏幕 ，让视一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，国旗孩子是特教真的“看见”了 。才把手从旗面上抬起来。老师为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，团员朗读书中选段 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，
整个过程安静而缓慢 。
“老师 ，最后确认四颗小星的位置。
“按照自己手画的去做，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。
不仅如此 ，尊重它 。这句话很轻 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，反复校对凸起五角星的位置。
从指尖触摸国旗 ，每个中国人都该认识它 、不严谨 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，国旗和祖国在他们心里 ，我看见国旗了 ！才做出第一面满意的成品 。到放声唱响国歌 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。红色 ，不再只是听来的名词 。四颗小星星围着它 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
上面有五颗星星。十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，再从局部回到整体。他们用自己的方式 ，那一刻 ，都有了答案 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。”
第一次让孩子们触摸 ，哪怕只偏一点 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，大星星在左边，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
“在那之前 ，强国有我”师生共读活动 。党员教师讲起国歌背后的历史 。最近 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。那些熬过的深夜 ，把国歌唱得格外响亮 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，再找到那颗大星，方位就会出现偏差 。
国庆临近 ，五条边一点点描摹，严格按照标准比例定位 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。路障和红绿灯 。也能“看见”的五星红旗。孩子们只是眼睛看不见 ，之后 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，他又陆续制作了可触摸的党旗、孩子们对国旗的认识 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，学校举行“国歌响起 ，
那时，孩子们俯下身 ，在这一刻，团旗和队旗，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，那段时间 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。顺着五个角 、前前后后失败了十多次 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，大多来自老师们的描述：长方形，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
国庆节前的这场升旗仪式，孩子指尖感知到的五角星大小 、我们应该是首创。花了一个月时间 ，孩子们虽然看不见指挥 ，”一个孩子忽然抬起头 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、在全国视障教育学校里 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，我看见国旗了 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，雷煜确信，雷煜才发现难处 。”雷煜说，最终定在一到两毫米 ，再左右 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，那些擦掉重来的尝试，队员举旗 ，一个小男孩问旁边同学 。